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湖州市南浔区经验交流材料



2007-09-20 00:00:00信息来源:浏览次数:字体:[ ]

拓展体艺教育空间  促进学生全面发展

                              ——南浔区全面开展“体育、艺术2+1项目”汇报材料

          湖州市南浔区教育局

    随着素质教育的深入开展,基础教育越来越关注为学生的健康成长和终身发展打下扎实的基础。2006年7月省教育厅联合有关部门下发了关于“深入实施中小学生课外文体活动工程”的通知,这是学校落实“健康第一”办学理念和促进学生全面发展的重要措施之一。我们南浔区现有中小学48所,在校学生4万余人,作为全省首批中小学生课外文体活动工程14个试点示范区之一,以扎实推进“体育、艺术2+1项目”为载体,按照“整体规划、多轮驱动、示范引领、特色推进”的工作思路,全面实施省中小学课外文体活动工程示范区创建活动。活动开展一年来,取得了一定成效。现将工作汇报如下:

    一、全面推进,健全体艺活动运行机制

    (一)加强领导,健全组织。实施“体育、艺术2+1项目”,是切实减轻学生课业负担,提升学生终身发展能力,加强校园精神文明建设的重要内容和有效载体。根据省教育厅精神,我区教育局与区社会发展局、共青团南浔区委、区少工委联合四部门制定了《南浔区关于开展中小学课外文体活动工程的实施方案》(浔教办〔2006〕88号),在此基础上又制定了《南浔区教育局关于开展中小学课外文体活动工程,推进“体育、艺术2+1项目”实施细则》(浔教基〔2006〕92号),对中学小学、课内课外、校内校外文体科技活动进行了全面安排。一是成立由区教育局、区社会发展局、团区委、区少工委联合组成的区中小学课外文体活动工程领导小组,负责组织、指导、协调全区中小学生课外文体活动的开展;其次,区教育局成立实验工作指导小组、实验课题研究小组和实验工作督查组,切实加强对学校实施中小学课外文体活动工程的管理和指导;第三,各校成立由校长为组长,分管校长为副组长,教导处、德育处、少先队、音体美教研组等人员为组员的活动领导小组,指导并开展实施工作。通过明确分工,责任到人,真正使“体育、艺术2+1项目”落到实处,见到实效。

    (二)大力宣传,营造氛围。“体育、艺术2+1项目”开展成功与否,关键在于学生的参与、教师的指导和家长的支持度。自创建工作开展以来,我区教育局充分利用南浔教育信息网、《南浔时讯》、南浔有线电视台等媒体,广泛宣传开展中小学课外文体活动的目的、意义和作用,推进活动中取得的成功经验和典型事迹。下属各校则充分利用校园广播、校园网、黑板报、橱窗及晨会、班会、“告家长书”等阵地及形式,加大宣传力度。如下属菱湖三中、菱湖三小等学校,通过“给学生家长的信”、“告家长书”等形式,加强学校和家长之间的联系与沟通。通过宣传,让教师、学生、家长深刻领会开展“体育、艺术2+1项目”的重要意义。同时各校均充分利用体育节、艺术节等载体,广泛宣传文体活动的进展情况和活动成果,从而营造了有利于学生课外文体活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

    (三)因地制宜,制定规划。为把“体育、艺术2+1项目”纳入规范化、制度化的轨道,在区制定《课外文体活动工程实施方案和细则》的基础上,各校均根据课外文体工程实施工作的总体要求,结合学校实际,实事求是地制定切实可行的规划和实施方案,并在实践和探索中不断完善,形成了常规项目抓普及,特色项目重提高的整体态势。如下属菱湖实验小学在常规项目的基础上,推出了中国象棋这一特色项目,并在一至三年级每周开设了一节中国象棋课;长超小学在每班每周的体育课中均安排一定数量的足球教学内容等。如今大课间、午唱活动的广泛开展,以及丰富多彩、生动活泼的社团生活已成为学生丰富个性、发展素质的一片沃土。

    (四)以点带面,示范引领。为使各中小学明确工作目标任务,区教育局于06年11月和07年3月组织全区校长和分管校长在双林庆同小学和菱湖实验小学召开现场推进会。在观摩这两所学校“体育、艺术2+1项目”的开展情况、聆听六所示范学校的经验介绍的基础上,全面部署了下一阶段活动,从而形成了“一把手亲自抓、分管领导具体抓、责任人员细处抓”的良好氛围。另外,在区教育局沈吴勇副局长的带领下,全区已申报“中小学课外文体活动工程示范校”的13所学校的分管校长于2006年12月赴东阳市参观学习,从而使在活动中创造出经验的区示范校能百尺竿头,更上一层楼,带动全区中小学课外文体活动工程的蓬勃开展。

    (五)强化培训,全员参与。教师是搞好中小学“体育、艺术2+1项目”的关键。区教育局通过开展区级教研活动、教学专题研究等活动着力提高一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。下属各校则坚持“挖掘学校潜力,树立学校特色”的原则,加大培训力度,以满足课外文体活动工程对师资的较高要求。首先,立足校本,加强培训。依靠学校现有的体艺专职教师,对学校的全体教师加强培训,初步形成“人人至少掌握一项体育技能或艺术技能”、“人人都是体艺工作指导者”的体艺工作氛围。其次,开展竞赛,以赛激趣。通过学校行政或工会、团委等组织,在全体教师中开展以“体育、艺术2+1项目”中的项目为主的教职工运动会和文艺活动,把教师吸纳到辅导队伍中来。再次,校外引进,拓展资源。各校充分利用校外人才资源优势,形成校内外结合的指导教师网络。

    (六)加大投入,统筹资源。体育、艺术活动的场地、器材等硬件建设是实施“体育、艺术2+1项目”的必要条件,为增加并不断完善学校硬件建设,2007年3月区教育局在调查各校现有体育、艺术器材的基础上,把装备重点转移到了“音、体、美”器材的配备上,2007年上半年全区共采购音、体、美器材达407429元,征订秋季电子音像教材总额为227800元,建立并完善了多渠道筹措体育、艺术教育经费、器材的体制,一是教育局要求全区各校今后需调整学校经费投资方向,每年必须有一定经费用于体育、艺术活动和器材的配备,进一步完善学生课外文体活动的设施。同时鼓励各校积极利用现有条件,因地制宜,就地取材,改善活动设施。二是在全力得到家长的配合与支持下,让学生自主添置小型体艺器材。三是借用社会资源,如利用书画社、社区活动室、体艺馆等一系列社会教育资源,积极为学生拓展文体活动的空间,增强文体活动的深度。

    (七)强化督查,有序推进。为确保“体育、艺术2+1项目”真正落到实处,区教育局专门抽调了督导室、教育科、教研中心以及部分学校校级领导,分成四个小组对全区学校进行全面的督查。通过听取汇报、查阅资料、实地察看和师生访谈等形式,对学校“体育、艺术2+1项目”中的项目设置、活动时间、辅导教师、活动场地、活动内容、特色项目开设、活动记载等情况进行认真的督查,发掘亮点,找出问题,进一步推进了全区“体育、艺术2+1项目”的深入开展。

    二、凝练特色,构筑体艺活动新空间

    (一)全面铺开“活力60分,唱响300秒”,花开璀璨。

为进一步构建活力校园、快乐校园、和谐校园,促进学生的全面发展和健康成长,区教育局于2007年3月下发了《关于开展“活力60分,唱响300秒”活动,全面推进“体育、艺术2+1项目”的通知》(浔教基〔2007〕34号),以切实保证学生每天参加一小时的体育锻炼,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念深入人心。

    1.抓好“五个落实”,确保全面普及。

    (1)落实活动项目。各校根据教育部制定的《“2+1项目”体育与艺术技能标准》,结合我区的实验项目,同时根据学校实际情况,有针对性地确定校本或地方传统体育、艺术项目,以确保学生的参与率达95%以上。项目设置分常规项目和特色项目两大类。常规项目抓参与、重普及,既可是全校定准一个项目,全员推进;也可以是分年级设项,分层推进。特色项目让学生根据自身条件和兴趣自主选择,做到抓个性、促特长。形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

    (2)落实活动时间。一是设置大课间体育活动时间。每天上午安排25分钟的大课间体育活动时间,活动内容是早操与常规项目。5月1日至10月1日之间的夏季作息时间,统一将大课间体育活动时间安排在第一节课开始之前。10月1日至5月1日之间的冬季作息时间,统一将大课间体育活动时间安排在第一节课后。二是设置课外活动时间。无体育课的班级当天下午安排30分钟的课外活动时间。主要内容是形式多样的小型文体活动。具体要求为:小学安排在第六节课以后,中学安排在第七节课以后。三是每天中午开展“唱响300秒”活动。做到“班班有歌声、人人都参与、校校有活动”。

    (3)落实辅导教师。各校对于开设的每个项目配备好辅导教师。以校内专职教师为主,并将其他有专长、热心于学生课外兴趣活动的中小学教师组织起来,在培训的基础上,每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动,以满足学生开展“体育、艺术2+1项目”和综合素质测评工作的要求,对参与课外文体活动的指导教师的工作相应纳入业务考核范围。区教育局对招聘录用的新教师在《南浔区教育局关于2007年公开招聘新教师的通知》明确规定:凡是声乐、器乐水平考级达到最高级、美术水平考级达到最高级的毕业生择优进行签约聘用,为合理配备课外文体活动教师提供了源头保障。

    (4)落实活动场地。各校对于开设的每个项目统筹安排活动场地,排出《课外文体活动轮流表》,学生按计划到指定场地活动。活动之前对场地和设施的安全情况进行检查,确保活动安全。同时充分挖掘校外教育资源,发挥校外教育的独特功能,促进校内外的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。

    (5)落实活动内容。每次活动时,辅导教师明确活动内容。每次活动做好记录,确保学生每天不少于一小时课外文体活动。普及型的活动主要安排在每天的大课间活动中落实。提高型、特色型的活动主要安排在课外活动时间落实,以兴趣小组、社团活动为载体组织实施。

    2结合学校实际,探索有效途径。

    (1)推出特色活动,营造校园体艺氛围。为充分调动学生参与活动的积极性,我区部分学校改革活动方式和方法。一是开展校园吉尼斯活动校园吉尼斯活动,为学生既可提供一个展示自我技能的舞台,又可感受校园生活的多姿多彩和无穷趣味。如我区下属学校泉生小学推出的“校园吉尼斯”活动,在确立“项目超市”(共设立四个大项共62个小项),制定活动规则的基础上,学生根据自己的强项自行选择活动项目,如一分钟转呼拉圈、踢毽子、跳绳、深蹲与起立、武术、跆拳道、诗词等,活动时按各年级分男、女两组共12个组别进行,每月最后一周可申报破上月记录,极大地促进了学生克服困难、挑战极限的勇气。每当一轮吉尼斯活动结束之后,学生问得最多的是下一轮吉尼斯评审活动的时间、评审项目等,正是这种你追我赶的氛围,积极向上的态势,鲜明地体现了“体育、艺术2+1项目”的特点,同时也融入学校的主体文化之中,成为了“精彩的校本活页课程”。另如练市小学的“阳光舞台”,利用每周两次中午时间让学生把“体育、艺术2+1项目”的阶段成果在“阳光舞台”上进行展示,充分发挥“阳光舞台”育人功能,激励、熏陶学生,促进人文校园建设,使校园更具有教育性、人文性和发展性。二是建好各类学生社团。在保证体艺课堂教学的同时,各校充分利用下午课后时间(小学第六节课以后,中学第七节课以后),由学生依据自己的爱好和家长的意见自主选择社团活动,如音乐社、舞蹈苑、漫画社、文学社、足球小甲A、英语角、民乐团等,学校则精心安排专长教师对学生进行辅导。在组织活动的过程中,区教育局明确规定每个社团,无论大小,都必须制定本社团的章程和管理制度,明确社团活动的宗旨,增强社团的团队精神和组织纪律性,促进社团活动的规范化,程序化。通过开展丰富多彩的活动,营造出校园活跃的艺术氛围。学生在社团活动中学到的也不只是知识与技能,更多的是思想上的长进和人格上的成熟,从而在真正意义上推进了“体育、艺术2+1项目”的深入开展并形成一股可持续的热潮。

    (2)结合“一校一品”创建,推进校园精品活动开展。2006年6月区教育局下发了《关于推进“一校一品”建设的指导意见》,全区各校认真审视本校教育的特点和优势,把开展课外文体活动与打造“一校一品”工作结合起来,积极探索活动内容与方法,逐步形成学校特色项目,以特色项目带动文体活动工程的深入开展。如下属善琏小学整合课外文体活动与校传统项目,推出“一校一品”创建项目《树学校品牌,扬“集邮”风帆》,明确提出了三年实践活动目标,以集邮为载体,培养学生的集邮兴趣,丰富学生课余生活,从中学习做人、学会做事,并赋予“集邮”特有的育人功效。下属千金小学实施的品牌《开发剪纸校本课程,形成学校艺术特色》,在前期编写剪纸校本课程的基础上,全面制定小学各年级段实施剪纸教学的目标和评价方案,以进一步激发学生的创新精神,培养学生的动手能力,提高审美情趣,达到艺术教育百花齐放的效果。

    (3)结合“书香校园”建设,推进校园艺术活动开展。各校以构建书香校园为抓手,着力拓展学校文化内涵,让学生得到知识上的充实,情感上的陶冶。有的学校每天利用中午15分钟时间,周一、三、五进行朗读,周二、四进行书法练习;有的学校在各年级段组织形式多种多样的活动,如诵诗会、诗歌接龙、诗文表演、诗歌主题活动、诗词知识知多少、诗词名人会、诗词典故趣闻、诗词创作大赛等,在活动中激发学生的兴趣并接受艺术熏陶,让学生享受成功的喜悦。

    (4)创建区级展示平台,提供学生展示空间。区教育局每年组织举行全区性的中小学生田径运动会、中小学文艺会演、中小学现场书画比赛等活动,还推出“快乐读书、快乐成长”读书节、“中小学体育节”、“科技文化艺术节”、“社会实践活动月”、寒暑假文体“六个一” 等活动,并在每年举行三棋、乒乓球、篮球、足球等由体育传统项目学校参加的区域性比赛,既抓全区的文体活动普及工作,又抓各校文体特色项目的开展,为各校创设工作平台。如2007年6月,为展示课外文体活动成果,我区成功举办首届中小学生合唱节,比赛以分赛区、同一裁判组评分的方式进行,同时选送四个优秀合唱节目参加市级比赛。2006年,我区运动队在湖州市中小学生田径运动会、定向运动、元旦文艺汇演、三棋比赛、航模锦标赛、乒乓球比赛中均获得团体一、二等奖。2007年上半年,我区运动队在湖州市各类比赛中获奖数量、质量均创历史新高。在省艺术特长测试中,共有186名学生通过等级测试,与2006年下半年相比增长近八个百分点。充分展现了我区中小学生昂扬向上、积极进取的精神风貌。

    (二)科研牵引“体育、艺术2+1项目”,互为促进。

    为了使课外文体活动符合现代教育的发展趋势,符合学生身心发展特点,2006年8月区教育局申报了省级课题——《农村中小学生课外文体活动特色和创新的实践与研究》作为主题开展研究,旨在通过理论研究和实践操作等多种途径的结合,使课外文体活动在形式、内容、范围等方面得到拓展和创新。让每个学校都能真正落实课外文体活动的计划,使文体活动在时间和空间上都得到保证和拓展。通过课外文体活动这一载体的“多元发展、整体推进”来促进每个学生德、智、体、美各方面的全面发展和综合素质的整体提高。下属13所示范校围绕本校实际分别组织实施了13个子课题研究,形成了全方位、立体式的课外文体科研网络,确保课外文体活动取得更大实效。如锦绣实验学校的课题《中小学课外文体活动的特色与创新对学校品牌创建的影响》,以“生动、活泼、自主、发展”为主题,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以广大中小学生都能积极参加文明健康、活泼的课外文体活动为目标,并且结合学校“锦绣新教育品牌”的建设统领一切课外文体活动的开展,同时以课外文体活动的开展促进学校新教育品牌的建设。使之相互统一、相互协调、相互促进。另如练市小学的课题《农村小学“体育、艺术2+1项目”学生综合素质测评方法研究》,以全面推进“体育、艺术2+1项目”为指导,以综合素质测评为手段,着重引导农村小学生都能积极投入两项体育技能、一项艺术技能活动,通过实施综合素质测评方法,促进学生掌握体育与艺术的技能,进而为学生全面发展打好基础,也为教学工作收集科学数据,为以后的研究打下基础。

    各示范校通过课题研究带动课外文体活动的开展,通过课外文体活动推动课题研究的深入,把理论研究与课外文体活动的实践结合起来,互相支撑、互相促进,使课题研究和课外文体活动都得到了长足的发展。同时认真做好学校文体活动的资料搜集、记录、积累、整理及统计工作,做到发现问题、剖析缘由、突破难点、总结经验、探索规律,力求以先进的教育理念武装一线教师,以最新教育理论指导工作实践,努力在理论与实践的结合上有所突破,全面提高中小学文体活动的科学性和实效性。

    三、取得的成效

    (一)规范了管理理念。在全区推行“体育、艺术2+1项目”的过程中,各校常规、特色项目并驾齐驱,运行正常。学校在进一步规范办学行为的同时,对于文体工程的实施逐步呈现出“五不让”的管理理念,即“规范课程一步不让、规范计划一招不让、规范教学一课不让、规范活动一次不让、规范管理一拍不让”,从而使我区的中小学课外文体活动工程得以继续引向深入。在辅导教师队伍的建设上,基本形成了体、艺教师为龙头,班主任、科任教师为主体,外聘人员为补充的网络,基本满足了学校开展活动的需要。

    (二)提高了课堂效率。“体育、艺术2+1项目”活动的开展,大大提高了教师对体艺课程的重视度,平时各辅导教师都把更多的精力集中到提高课堂教学效率上,如下属各校以校级教研节为平台,通过说课、讲课、同课异上等活动,不断促进教师业务水平的提高。教师多花点时间,提高课堂效率,使学生在课堂40分钟有限的时间内发挥出最大限度的积极性和热情,可以减轻学生的负担,为今后更好地、可持续地开展体育艺术教育教学打下了坚实的基础。

    (三)搭建了展示平台。各校通过建好各类学生社团和办好体育艺术节,组织学生自由选择自己喜爱的活动内容,依托校内课余时间及课外拓展开展活动,搭建了展示学生特长的平台。活动中,学生活动参与面广,参与热情高,不仅使有特长的学生有了一个展示才华的舞台,更让部分学业差习惯不良的学生有了行为和心理的寄托,将精力转移到活动和比赛中,减少了校内不良现象的发生,为营造和谐校园环境提供了保障,通过多育并举使学生的综合素质呈现上升趋势。

    (四)形成了学校特色。自开展“体育、艺术2+1项目”以来,各校结合原有的基础,不断挖掘新的资源,形成了各具特色的亮点。如:练市小学的“练字练人”、唱古诗和特色载体——阳光舞台;练市一中的“和谐练溪”合唱队以及书法、绘画等特长生辅导;洪塘小学的器乐进课堂、课间健美操;菱湖三小的篮球、长超小学、重兆中学的素描、泉生小学、旧馆中学的“校园吉尼斯”大奖赛;双林庆同小学利用“结合雏鹰争章,集体教育”策略开展的葫芦丝项目等。既有活动内容上的特色,也有活动形式上的特色,还有活动载体上的特色,通过各校创造性的工作,全区已呈现出一派生气盎然、百花争艳的良好景象。

    四、下阶段工作思路

    (一)进一步优化师资结构,全面构建专业化的文体辅导队伍。区教育局将实施文体辅导教师队伍培训培养三年行动计划,合理配置学校教师资源,依托“学生成长导师制”聘请校外辅导员、开展体育、艺术教师的基本功评比和教育教学研究活动等举措,全面构筑一支数量充足、结构合理、业务精湛的高素质专业化文体辅导队伍,指导校内外文体活动的开展。

    (二)进一步强化管理,确保课外文体活动取得长效。“体育、艺术2+1项目”涉及到学校的各个方面、各个层次。因此,各中小学必须建章立制,以一套完善的规章制度来保证这项工作的顺利推进。一是建立检查制度。各校应及时掌握“体育、艺术2+1项目”的第一手资料,及时总结,及时反馈,及时改进。二是建立值班制度。全校文体辅导教师必须深入到学生活动的现场,随时指导学生的活动,时刻关注学生的安全,切忌放羊式的组织形式。三是建立考核制度。各校要结合本校实际,建立完善的考核制度,确保“体育、艺术2+1项目”健康、有序的发展。四是建立奖惩制度。对在“体育、艺术2+1项目”活动中表现优异的集体和个人,及时表扬奖励,发挥他们的榜样示范作用。

    (三)深化课题研究工作,引领课外文体活动工程不断深入。区教育局明确要求已申报课外文体活动工程与实践课题的学校,应充分发挥科研引领作用,力求在项目规划、载体创设、特色培育、成果推广、模式构建、中小学衔接等方面形成一套成熟的运作和推广机制,以实现“学生有特长、教师有专长、学校有特色”的良好局面。

    如果说,素质教育是一首美妙的“新乐章”,那么,学生的健康成长则是动听的“音符”。当学生每天在接受学校正规的教育时,我们同时会高奏起最优美的旋律,让“体育、艺术2+1项目”成为学生在阳光地带、音乐声中健康成长的幸福家园。

 

                                            

                                                            二〇〇七年九月

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